اليوم العالمي لمحو الاميه

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

اليوم العالمي لمحو الأمية 3/3

ليس هناك من مطلع على أوضاع الأمية في الوطن العربي أفضل من المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم (الألكسو)، التي حذرت، في بيان لها وزعته حديثاً بمناسبة اليوم العالمي لمحو الأمية لهذا العام، من استمرار الزيادة المطلقة في أعداد الأميين في الوطن العربي على رغم الجهود المبذولة في إطار برامج محو الأمية.
وقالت «الألكسو»: إن «مسيرة العمل العربي في مجال محو الأمية مازالت تكتنفها نقاط ضعف أساسية». وأشارت في ذلك البيان إلى أن هذا الأمر جعلها تضع ملف محو الأمية في مقدمة برامجها ومشروعاتها، وخصوصاً منها خطة تطوير التعليم في الوطن العربي التي شددت على أن قضية محو الأمية وتعليم الكبار هي مكون أساسي من مكونات النظام التعليمي العربي.
الأمر يزداد سوءاً عند الحديث عن الأمية في صفوف النساء العربيات، فقد كشفت دراسة مصرية أجرتها العميد السابق لكلية الإعلام بجامعة القاهرة ماجي الحلواني أن نسبة أمية النساء في العالم العربي تصل إلى 60في المئة، وأن نسبة الفتيات في التعليم خارج نطاق المدارس تصل إلى 70 في المئة.
وذكرت الدراسة التي حملت عنوان: «صورة المرأة في الإعلام العربي»، أن المرأة العربية لا تمثل سوى 25 في المئة من قوة العمل العربي، وأنها تشغل 4في المئة فقط من مقاعد المؤسسات التشريعية، فيما يصل معدل مشاركة المرأة في هذا المجال في الدول النامية إلى نحو 11في المئة.
لكن، وكما سبق وأشرنا، ليست البلاد العربية وحدها التي تناضل من أجل محاربة الأمية، فقد دأب المجتمع الدولي على العمل 60 سنة في سبيل توفير التعليم لجميع الفئات العمرية عبر فترات من الالتزام المتباين وباستخدام مجموعة متنوعة جدّاً من الاستراتيجيات . غير أن آخر البيانات بشأن معدل الالتحاق بالمدارس الابتدائية وإتمام الدراسة فيها وبشأن تعليم الشباب والكبار القراءة والكتابة في جميع أنحاء العالم لا تبعث على التفاؤل إطلاقا . وفيما أحرز تقدم مطرد على الصعيد العالمي منذ سنة 1990 الدولية لمحو الأمية، وفي المقام الأول، فإن البلدان والمنظمات الدولية الملتزمة بتحقيق غايات وأهداف إعلان الألفية وبتوفير التعليم للجميع وبعقد محو الأمية لم تبذل بعد الجهود الحثيثة الضرورية.
واستنادا إلى آخر البيانات التي قدمها معهد اليونسكو للإحصاء في أبريل / نيسان 2006، والتعاريف التي وضعتها فرادى البلدان لمفهوم محو الأمية، كان هناك 771 مليونا من البالغين فوق سن الخامسة عشرة الذين يفتقرون إلى المهارات الأساسية في القراءة والكتابة، ويصبح هذا العدد أكبر بكثير إذا ما أخذ في الحسبان الشباب الذين تتراوح أعمارهم بين سن الخامسة عشرة والرابعة والعشرين الذين حرموا من فرصة التعليم أو الذين انقطعوا عن الدراسة من دون الحصول على شهادة المدرسة الأولية. وغالباً ما يكون ضعف الإنجاز والتسرب والإعادة بمثابة عوامل تساهم في نقص المهارات والكفاءات الأساسية في القراءة والكتابة والحساب .
وفي المقام الأول ، تركز الاهتمام على مدى عشرين السنة الماضية على تحسين نوعية التعليم الرسمي في المدارس وكذلك على زيادة معدل الالتحاق بالمدارس . غير أن العناية التي أوليت لمراقبة التوعية لتوفير التعليم غير الرسمي وإتاحة فرصة ثانية لمحو أمية الشباب والكبار كانت أقل بكثير من العناية التي أوليت للقطاع الرسمي. ومع التقدم التكنولوجي الذي نشهده في نواحٍ شتى في مواقع العمل، ستتزايد أهمية التعليم في عالمنا المعاصر، وستتضاعف الحاجة إلى التعليم، إلى جانب التدريب، فيما يتعلق بمعظم الوظائف.
ما ينبغي إدراكه هو أن عملية محو الأمية مسألة لا يمكن الإضطلاع بها من قبل أفراد مستقلين، ولكنه عمل جماعي يتم من خلال تكاتف أفراد المجتمع . فلتكن جهودنا مثالاً للآخرين ودليلا ًعلى رغبتنا في محو الأمية.
ولا تزال محو الأمية تمثل تحدياً هائلاً على المستوى العالمي، وهو تحدٍّ مطروح أمامنا جميعاً - الحكومات وأسرة الأمم المتحدة والمنظمات الدولية الأخرى والقطاع الخاص والمجتمع المدني والمجموعات المحلية والأفراد. وكل من هذه الجهات قادر على الإسهام. والجميع قادر على أن يكون جزءاً من الحلّ.
لذلك علينا أن نعتبر هذا اليوم مثابة الفرصة التي ننتظرها لبث الأمل في نفوس الأميين والأميات الذين لم يأخذوا نصيبهم من التعليم بأن أبواب التعلم مشرعة أمامهم ليس فقط لاكتساب المهارات المعرفية في القراءة والكتابة والحساب، ولكن محو الأمية لاكتساب مهارات التعلم والحياة التي تؤدي إلى التنمية الفردية والأسرية والمجتمعية.
اليوم العالمي لمحو الأمية (2/3)

استناداً إلى التقرير العالمي عن رصد التعليم للجميع (2006) الصادر عن اليونسكو، تسجل منطقة آسيا الجنوبية والغربية أدنى نسبة لمحو الأمية (٪58,6)، تليها إفريقيا جنوب الصحراء (٪59,7) والدول العربية (٪62,7). أما البلدان التي تسجل أسوأ نسب لمحو الأمية، فهي بوركينا فاسو (٪12, والنيجر (٪14,4) ومالي (٪19).»
وأظهر البيان الصحافي رقم (2006-110) الذي صدر عن «اليونسكو» بوضوح، الصلة القائمة بين الأمية والبلدان الأكثر فقراً. ففي بنغلادش وأثيوبيا وغانا والهند وموزمبيق ونيبال، إذ ثلاثة أرباع السكان (أو أكثر) يعيشون بأقل من دولارين يومياً، تتدنى نسب محو الأمية عن معدل 63 في المئة ويتجاوز عدد الأميين 5 ملايين شخص. ترمي مبادرة محو الأمية لتعزيز القدرات (LIFE) (لايف) التابعة لليونسكو إلى الحد إلى النصف من النسبة العالمية لمحو الأمية بحلول العام 2015. وفي سياق استراتيجية شاملة تهدف إلى تعزيز التوعية لأهمية محو الأمية، تقود البلدان بنفسها أنشطة «لايف» بما يستجيب للاحتياجات والأولويات الوطنية ويتناسب مع قدرات البلد. وقد اعتمدت هذه الاستراتيجية في 35 بلداً لتحقيق أهداف عقد الأمم المتحدة لمحو الأمية (2003-2012)، لا سيما وأن نسبة محو الأمية فيها تتدنى عن 50 في المئة أو أن عدد السكان الأميين يتجاوز 10 ملايين شخص.
وكما رأينا كويشيرو ماتسورا في العام 2006 يربط بين محو الأمية والتنمية، نجده في العام 2007 يركز على العلاقة بين محو الأمية والصحة، ويوضح ذلك في رسالته التي بعث بها بمناسبة اليوم الدولي لمحو الأمية، إذ يقول « إن موضوع اليوم الدولي لمحو الأمية لهذا العام، ألا وهو الصحة ومحو الأمية، يسلّط الضوء على ما لمحو الأمية من دور بالغ الأهمية في تعزيز الظروف الصحية على الصعيد العالمي».
ويدلل ماتسورا على الروابط المهمة بين محو الأمية والصحة، بالقول إن «المهارات والممارسات المرتبطة بالقراءة والكتابة تشكّل أدوات قوية تمكّن النساء والرجال من تنمية ما يلزم من القدرات والثقة بالنفس لتعزيز الصحة. وإذا تربّى الأطفال على يد أمهات ملمّات بالقراءة والكتابة، تزداد فرصهم في النمو الصحي الجيد وفي الحصول على التعليم. وبالتالي، فإن الإلمام بالقراءة والكتابة لا يحسّن صحة الأفراد فحسب، بل يحسّن أيضاً صحة الأسر والمجتمعات المحلية بأسرها».
وعلى المستوى العربي تقول الأمينة العامة للشبكة العربية لمحو الأمية وتعليم الكبار في مقابلة بثها موقع «إسلام أون لاين» بشأن قضايا محو الأمية والتعليم في الوطن العربي «لا توجد دولة عربية تخلصت من الأمية بشكل نهائي، ولكن هناك دولا استطاعت أن تخفض نسبة الأمية فيها مثل الأردن التي وصلت نسبة الأمية فيها إلى 13 في المئة وكذلك تونس وليبيا وسوريا، ولكن عادة لا يتم حساب الأمية بين المقيمين في الدولة من غير مواطنيها (مثل العمال وخدم المنازل وغيرهما) والذين يشكلون عادة نسبة كبيرة من أعداد المواطنين، وعلى الجانب الآخر هناك دول عربية أخرى تتركز فيها معدلات الأمية بشكل كبير؛ وهي 5 دول (المغرب والجزائر ومصر واليمن والسودان) إذ يوجد بها 78 في المئة من نسبة الأمية في العالم العربي».
وتلفت سهام إلى الخطأ الذي ارتكبته بعض المنظمات الدولية عندما حددت سن تعليم الكبار في المرحلة العمرية من 15 عاما – 35 عاما، وترى أن هذا مجحفاً جدا في حق بقية الشرائح العمرية في التعليم؛ «فالتعليم حق لكل إنسان مهما كان صغيرا أو كبيرا، لكن المنح والمساعدات التي تقدم من المنظمات الدولية تقدم لتعليم هذه الفئة ويتم تجاهل الشريحة فوق 35 عاما وتحت 15 عاما وهم المتسربون من التعليم الأساسي أو الابتدائي على رغم أنهم يمثلون نسبة كبيرة من الأميين في العالم العربي، فهناك 10 ملايين طفل عربي خارج منظومة التعليم الأساسي في الوطن العربي».
اليوم العالمي لمحو الأمية 1/3

يوافق اليوم، الثامن من سبتمبر/ أيلول، اليوم الدولي لمحو الأمية. ويحتفل العالم باليوم العالمي لمحو الأمية استجابة لقرار المؤتمر العام لمنظمة الأمم المتحدة للتربية والعلوم والثقافة (اليونسكو) في اجتماعه الرابع عشر العام 1966م، حيث تسعى فيه دول العالم إلى التضامن الإنساني وبذل الجهد لتقديم كل عون مادي وفني وأدبي لمساندة الجهود العالمية التي ترعاها اليونسكو للقضاء على الأمية باعتبارها من أكبر معوقات التقدم الاقتصادي والحضاري. ويعد هذا اليوم فرصة كبيرة لتذكير العالم بأهمية محو الأمية بالنسبة الى الأفراد والأسر والمجتمعات. وهو أيضا مناسبة للتذكير بأن محو الأمية يبقى حقاً مازال خمس سكان العالم من الكبار محروماً منه.
ونظراً الى الأهمية التي تحظى بها مشروعات وبرامج محو الأمم الأمية لدى المجتمع الدولي، من دون استثناء، أعلنت الجمعية العامة للأمم المتحدة في قرارها A/RES/56/116، بأن يكون الأول من يناير/ كانون الثاني 2003 بداية عقد الأمم المتحدة لمحو الأمية. ورحبت الجمعية العامة في قرارها A/RES/57/166 بخطة العمل الدولية المتعلقة بذلك العقد. وتقرر حينها أن تقوم منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة (اليونسكو) بدور تنسيقي في الحث والتحفيز على الأنشطة المضطلع بها على الصعيد الدولي في إطار العقد. ولايقف الأمر عند هذا الحد فقبل ذلك التزم المجتمع الدولي بالهدف الرابع الذي اتفق عليه المشاركون في المنتدى العالمي بشأن التعليم للجميع، الذي عقد في داكار - السنغال في أبريل/ نيسان 2000. ويركز هذا الهدف على «تحقيق تحسين بنسبة 50 في المئة في مستويات محو أمية الكبار بحلول العام 2015، ولاسيما لصالح النساء، وتحقيق تكافؤ فرص التعليم الأساسي والتعليم المستمر لجميع الكبار».
إضافة إلى دور اليونسكو في التنسيق الدولي لعقد محو الأمية، تقدم المنظمة إسهامها المحدد في خدمة العقد. ويشمل هذا الإسهام في المقام الأول مبادرة محو الأمية من أجل التمكين (مبادرة التمكين ) 2005 - 2015 التي أعلن عنها حديثا. وستنفذ هذه المبادرة في 35 بلداً يقل معدل الإلمام بالقراءة والكتابة فيها عن نسبة 50 في المئة، أو يفتقر 10 ملايين أو أكثر من سكانها إلى المهارات الأساسية للقراءة والكتابة. وتمتد المبادرة لفترة تبلغ 10 سنوات وتتألف من ثلاث مراحل. وقد أُدرجت البلدان الإحدى عشرة الآتية في مرحلة التنفيذ الأولى في العام 2006: باكستان وبنغلاديش والسنغال والسودان ومالي ومصر والمغرب والنيجر ونيجيريا وهايتي واليمن.
وللأهداف المباشرة لهذه المبادرة جوانب أربعة هي: تعزيز الالتزام الوطني والدولي تجاه محو الأمية عن طريق الدعوة والتواصل؛ ودعم إدماج سياسات محو الأمية المستدام في المناهج القطاعية والأطر الإنمائية الوطنية؛ وتقوية القدرات الوطنية على تصميم البرامج وإدارتها وتنفيذها؛ والارتقاء بالمبادرات والممارسات المبتكرة التي تقوم بها البلدان من أجل توفير فرص تعلم القراءة والكتابة.
وفي 7 سبتمبر 2004، الذي يصادف العام الأول من ذلك العقد، دعا المدير العام لليونسكو كويشيرو ماتسورا دول العالم إلى مواجهة التحدي واستئصال كلمة «الأمية» من مفرداتنا اللغوية. مؤكداً في بيان بمناسبة اليوم الدولي لمحو الأمية في 8 سبتمبر/ ايلول أن 860 مليوناً من الكبار هم أميون، ثلثهم من النساء.
ووفقا لأرقام العام 2004، فقد كان هناك أكثر من 860 مليوناً من الكبار أميين، وأكثر من 100 مليون طفل لا يحظون بالالتحاق بالمدارس. علاوة على ذلك ثمة أعداد لا تحصى من الأطفال والشباب والكبار الذين يلتحقون بالمدارس أو غيرها من البرامج التعليمية ولا يبلغون المستوى المطلوب لكي يعتبروا من المتعلمين في عالم اليوم متزايد التعقيد.
وبعد عامين وفي 7 سبتمبر 2006 ربط مدير عام اليونسكو، كويشيرو ماتسورا، في رسالته بهذه المناسبة، على نحو واضح العلاقة بين برامج محو الأمية والتنمية، فوجدناه يقول انه «إذا كانت عملية محو الأمية تشكل مسألة مهمة بذاتها، فالجميع يتفق على أنها توفر أيضاً إحدى الأدوات الأكثر تأثيراً للتنمية، ومن هنا ينمو الشعور بالإحباط أمام الإهمال النسبي الذي تتعرض له»، مضيفاً: «يلعب محو الأمية دوراً محفزا للتغيير ويمثل وسيلة لتعزيز التنمية الاجتماعية».
وأكد كويشيرو ماتسورا «أن محو الأمية ليس مجرد نتيجة إيجابية للعمليات الإنمائية بل هو أيضاً دافع للتغيير وأداة لتحقيق المزيد من التقدم الاجتماعي. وبالتالي فإن موضوع اليوم الدولي لمحو الأمية لهذه السنة هو (محو الأمية يؤمّن استدامة التنمية)».
وأشار كويشيرو ماتسورا حينها إلى ما سُجلت من نتائج لافتة في الكثير من البلدان بفضل برامج محو الأمية لدى الكبار والتعليم غير الرسمي. بيد أنه استدرك قائلا «أن مشكلات كبرى مازالت قائمة. (مشيرا إلى التقديرات القائلة) ان 781 مليون شخص من فئة الكبار يفتقرون للمكاسب التي يوفرها محو الأمية الأساسية وأن ثلثي هؤلاء من النساء. كما أن نحو 103 ملايين طفل محرومون من المدرسة ومن إمكان تعلم القراءة والكتابة والحساب».

جزاكم الله وإيانا .. ويارب نشوفك متألقه إن شاء الله دائما بارك الله فيك وجعله فى ميزان حسناتك

زهرة الخليل كتب:: جزاكم الله وإيانا .. ويارب نشوفك متألقه إن شاء الله دائما بارك الله فيك وجعله فى ميزان حسناتك

اليوم العالمي لمحو الاميه Image_gif-102-8259doaa0vr

حياك الله مشرفتنا القديرة شاكر لك على موضيعك الرائعه الله يعطيك العافية

» اليوم العالمي ضد الفقر
» حكمة اليوم
» خذ من اليوم عبرة ومن الامس خبرة
» ودي اموت اليوم واعيش باكر
» مقولات حكيمة لشباب اليوم